ABCdario de la animación a la lectura

Desde la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes se puede descargar un libro lleno de sugerencias para quienes quieran trabajar la animación a la lectura: ABCdario de la animación a la lectura. Es una publicación de 1995, del Equipo Peonza.
El Equipo Peonza está formado por un grupo de ocho maestros y profesores que editan la revista del mismo nombre y que trabajan en diferentes niveles de distintos centros educativos de Cantabria. Su actividad se desarrolla en torno a ese binomio fantástico que forman los niños y los libros y está centrada en la publicación de Peonza. Realizan también otras actividades en diferentes ámbitos siempre relacionados con la animación a la lectura y la literatura infantil y juvenil.

Los miedos infantiles en la literatura para niños

Estoy suscrita a una lista de correo de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Gracias a ella me he enterado de que el Centro Internacional del Libro infantil y Juvenil de esa Fundación, en colaboración con la Asociación para la Salud Mental Infantil desde la Gestación (ASMI), acaba de presentar la bibliografía titulada: "Los miedos infantiles en la literatura para niños".
La publicación consta de un texto introductorio redactado por profesionales de la psicología y la psiquiatría en el que se reflexiona sobre la naturaleza y sentido de los miedos infantiles y se ofrecen consejos para padres, madres y educadores. A continuación, la parte bibliográfica se divide en dos grandes bloques:
  1. Leer los miedos, con obras de ficción para niños y jóvenes,
  2. Los miedos, los niños y los libros, documentación dirigida al adulto con artículos y obras sobre este tema.
Podéis consultar la publicación a texto completo en la siguiente dirección: http://www.fundaciongsr.es/pdfs/salamanca/Miedos.pdf (86 páginas)

Regala una sonrisa

Carmen Ramos, la profesora de las clases de yoga a las que voy una vez por semana, nos regala de vez en cuando palabras que va recopilando, como éstas, de autor desconocido:
  • Regala una sonrisa. No cuesta nada pero produce mucho.
  • Enriquece a quienes la reciben, y no empobrece a quienes la dan.
  • Sucede en un instante, pero su recuerdo puede permanecer para siempre.
  • No hay nadie tan rico que pueda vivir sin ella, ni nadie tan pobre que no gane con ella.
  • Crea felicidad en el hogar, fomenta la buena voluntad en los negocios.
  • Es la contraseña de los amigos, el reposo del agobiado, la luz del deprimido.
  • Es el sol para quien está triste y el mejor antídoto natural para los problemas.
  • Y aun así no puede ser comprada, suplicada, prestada o robada.
  • Porque es algo que no representa un bien para nadie hasta que se da.
  • Si alguien está tan cansado que no puede darte una sonrisa, deja una de las tuyas.
  • Porque nadie necesita tanto una sonrisa como aquellos que no tienen cómo darla.

GRACIAS, CARMEN

La voz de Ana Pelegrín

La escuché en Cuenca, en un curso de verano organizado por el CEPLI, y su voz tenía la cadencia de un remo que se hunde en el agua cuando recitaba "Y el boga, boga". Acabo de descubrir que los bogas eran los esclavos negros que navegaban por el río grande de la Magdalena con sus canoas, transportando mercancías y viajeros con destino al interior de Nueva Granada. Lo que recitó aquel día era una poesía del poeta cubano Nicolás Guillén, que se llama "Una canción en el Magdalena". Copio un fragmento:
Sol de aceite Un mico duda si saluda o no saluda desde su palo en la alta mata donde chilla y salta y suda... Y el boga, boga
***
El boga, boga sentado boga El boga, boga callado boga El boga, boga cansado boga.
El fragmento del poema y la explicación de quiénes eran los bogas los he encontrado en la Biblioteca Luis Ángel Arango, de Colombia. Me he vuelto a acordar de Ana Pelegrín al leer hoy, en el periódico El País, una referencia a otra antología que esta gran mujer acaba de preparar y ver publicada bajo el sugerente título: Huerto del Limonar. Copio el texto que aparecía en el periódico sobre esta obra:
"Antología de poesía preparada por Ana Pelegrín, que regoge la obra de 12 poetas del 27: Rafael Alberti, Vivente Aleixandre, Dámaso Alonso, Manuel Altoaguirre, Luis Cernuda, Gerardo Diego, Federico García Lorca, Jorge Guillén, Concha Méndez, Jose Moreno Villa, Emilio Prados y Pedro Salinas. Reúne un total de 70 composiciones (desde canciones hasta rimas, poemas en prosa). tiene textos introductorios a los poetas, de la misma Pelegrín, y con delicadas ilustraciones de Rafael Vivas."
Estos son los datos del libro:

Título: Huertos del limonar. Poetas del 27. Selección y prólogo de: Ana Pelegrín Ilustraciones de Rafael Vivas Páginas: 146 A partir de 14 años Editorial: Edelvives. Año: 2007 ISBN: 978-84-263-6210-0

Si quieres ver y oír a Ana Pelegrín en una entrevista de hace unos cuantos años, puedes entrar en la web de la Biblioteca virtual Miguel de Cervantes.

Ana Pelegrín Sandoval es doctora por la Universidad Complutense de Madrid. Estudia e investiga la literatura infantil, la tradición oral en los juegos, la música, el romancero, la narrativa, así como el lenguaje gestual y la creatividad, materias sobre las que ha impartido diversos cursos en España y Latinoamérica.

Los mejores días

"Los mejores días" es el título de un cuento que tengo en casa. Habla sobre esos días en los que la imaginación echa a volar y entonces... suceden cosas extraordinarias, como cuando "todo está del revés". Son los mejores días.
Autor: Heinz Janisch Ilustrador: Helga Banchs Editorial: Edelvives Colección: Álbumes (primeros lectores) ISBN: 842634903X

Sé impecable con la palabras

Carmen, igual que nos trae paz y serenidad en sus clases de yoga, nos ofrece textos como éste, que luego busco en internet para no perderlos en el olvido.

4 acuerdos con nosotros mismos:

1. Sé impecable con tus palabras. 2. No te tomes nada personalmente. 3. No hagas suposiciones. 4. Haz siempre lo máximo que puedas. 1. Be Impeccable With Your Word Speak with integrity. Say only what you mean. Avoid using the word to speak against yourself or to gossip about others. Use the power of your word in the direction of truth and love. 2. Don't Take Anything Personally Nothing others do is because of you. What others say and do is a projection of their own reality, their own dream. When you are immune to the opinions and actions of others, you won't be the victim of needless suffering. 3. Don't Make Assumptions Find the courage to ask questions and to express what you really want. Communicate with others as clearly as you can to avoid misunderstandings, sadness and drama. With just this one agreement, you can completely transform your life. 4. Always Do Your Best Your best is going to change from moment to moment; it will be different when you are healthy as opposed to sick. Under any circumstance, simply do your best, and you will avoid self-judgment, self-abuse and regret.

The Four AgreementsTM

"Everything we do is based on agreements we have made - agreements with ourselves, with other people, with God, with life. But the most important agreements are the ones we make with ourselves. In these agreements we tell ourselves who we are, how to behave, what is possible, what is impossible. One single agreement is not such a problem, but we have many agreements that come from fear, deplete our energy, and diminish our self-worth".

Estos textos en inglés proceden de la página web de Miguel Ruiz, y pertenecen a su libro "The four agreement". En España este libro ha sido editado por Urano, con el título: "Los cuatro acuerdos" (ISBN: 847953253X); 160 páginas ; 22x14 cm. La referencia la he encontrado en agapea.com.

Palabras de mamá


Mamá reparte palabras aquí y allá.
Unas son largas y difíciles
como "duérmete-ya-que-mañana-tienes-que-madrugar-y-te-vas-a-caer-de-sueño".
Otras suenan a música
como "ven-que-te-cuento-un-cuento".
Y las hay aburridas
como "recoge-todos-los-juguetes";
divertidas,
como "corre-que-te-pillo";
amargas,
como "cállate-que-no-te-aguanto-más";
dulces,
como "carita-de-melón"...
Mamá, unas veces,
pone esas palabras en el aire;
otras, en mi cara,
con un beso.
Y también las escribe en un papel.
¿Será por eso que hay tantos papeles en casa?

Música, teatro y mucho humor

Pagagnini es el título de la obra que presentaron en Teatralia 2007 la compañía Yllana - Ara Malikian para todos los públicos, a partir de 8 años. El texto del programa rezaba así:
"Pagagnini es una obra teatral de Yllana que recurre en un mismo plano el humor y la locura de esta compañía y la música. A través del virtuosismo de cuatro grandes músicos, capitaneados por el maestro Ara Malikian, Pagagnini repasa algunos momentos claves de la música consiguiendo un divertido y sorprendente Des-Concierto."
Es un espectáculo divertido, que ahora se puede ver también desde YouTube.com (9 minutos 26 segundos).

Cuatrogatos e Imaginaria

Cuatrogatos + Imaginaria = Dos revistas electrónicas de literatura infantil. En Cuatrogatos no he vuelto a encontrar ninguna noticia nueva posterior a 2003 (una pena). Imaginaria sigue renovándose cada 15 días. Puedes suscribirte si quieres a esta revista, es gratis.

Solohijos.com

En este portal dirigido a los padres siempre he encontrado buenos artículos. Algunos los utilicé para repartirlos por la Escuela Infantil El Carmen, dentro del proyecto Leer para Crecer.

Con F de familia

El número 10 del boletín Al pie de la letra, está dedicado a la familia y reúne una selección muy buena de materiales de lectura para adultos, niños y jóvenes. Se publicó en 2005, pero sus recomendaciones siguen siendo muy valiosas.
¿Nunca has oído hablar de Al pie de la letra? Esto es lo que nos cuenta sobre este boletín sus responsables de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez:
"(...) Al pie de la letra es un cauce de comunicación complementario entre la biblioteca y la escuela que pretende apoyar la labor de promoción de la lectura que se realiza en el aula y en la biblioteca escolar.
Esta publicación tiene un carácter periódico, se editan 3 números al año. Cada número gira en torno a una letra, al hilo de la cual se aborda un tema, se proponen lecturas, se sugieren actividades y se ofrecen otros recursos relacionados con el libro infantil y juvenil. "

Si estás interesado en recibir regularmente esta publicación, envía un correo electrónico a: mjmercedes@fundaciongsr.es indicando en el Asunto: Al pie de la letra y, en el cuerpo del mensaje, tus datos: nombre y apellidos, dirección donde quieras recibir el boletín, etc.

Ainhoa pinta

Ainhoa, mi hija, pinta animales de colores, pájaros volando, cielos de nubes blancas.
Este dibujo lo ha hecho con 7 años. Me gusta muchísimo.

Juego Poético

Juego Poético es el nombre de la web de Gloria Almendáriz, una profesora amante de la poesía. Os recomiendo vivamente que la visitéis. De ella saqué para un texto que compartí con las familias de los alumn@s de la Escuela Infantil El Carmen:

POESÍA, ¿PARA QUÉ...? Poesía para descubrir. Poesía para cantar. Poesía para contar. Poesía para disfrutar con sus ritmos. Poesía para escuchar. Poesía para recitar. Poesía para dramatizar. Poesía para transformar. Poesía para conocer y reconocer. Poesía para imaginar. Poesía para soñar. Poesía para enredarse en las palabras. Poesía para reír y sonreír. Poesía para jugar. Poesía para representar. Poesía para dibujar. Poesía para componer.

Poesía para leer en silencio y gozar tal vez...

Acercar la poesía a los niños

“A los niños les chifla la poesía, de eso estoy plenamente convencida”, comienza diciendo Carmen Gil, en su artículo “Acercar la poesía a los niños”. Este artículo fue publicado en Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil (CLIJ) nº 168, febrero 2004 (revista mensual de suscripción).
Me atreví a pedirle el artículo a la autora para compartirlo con otras familias de la Escuela Infantil El Carmen en mayo de 2004. Y fue tan generosa que me lo envió sin pedirme más explicaciones. Gracias, Carmen.
El artículo seguía diciendo:

"Los versos son para ellos música, placer y juego. La poesía forma parte del folclore y de la vida de los niños desde que son bebés. Sus padres los duermen con nanas, que son poemas con música. Para aprender a comer, a tocar las palmas, a localizar los dedos de su mano...usan rimas. También para jugar a la comba o a la pelota, para curarse una herida, para pedir que llueva o que salga el sol, para irse a dormir...los niños utilizan rimas, canciones, versos...

¿Y las retahílas? ¡Les encantan! Letanías rimadas extrañas y absurdas, a veces sin ningún sentido, que ellos aprenden espontáneamente y repiten en sus juegos. Y no podemos olvidarnos de las adivinanzas y trabalenguas. ¿Hay alguno de nosotros que no guarde, desde su infancia, adivinanzas o trabalenguas en su memoria? La poesía se entreteje en la vida de los niños de manera natural y espontánea; porque natural y espontánea es su inclinación al ritmo y a la rima.

¿Qué ocurre luego? ¿Por qué se interrumpe este proceso? ¿Por qué se levanta un muro entre los niños y la poesía? Éstas son preguntas que deben hacernos reflexionar a padres, maestros y a todos aquellos que hacemos de mediadores entre el niño y la literatura. Pero... ¿merece la pena el esfuerzo? ¿Es realmente tan importante la poesía? POESÍA, ¿PARA QUÉ? Pues poesía... para nada. Y que no cunda el pánico. Vivimos en un mundo utilitarista en el que necesitamos justificar nuestros actos con fines inmediatos y prácticos. Pero, ¿para qué sirve contemplar un cielo estrellado? ¿Y deleitarse escuchando una canción? ¿Para qué sirve bailar o pasear descalzos por la arena? ¿Para qué, comerse un helado de limón? Para disfrutar. ¡Pues eso!

El principal fin de la lectura de un poema es el placer, el goce estético. Y no hay por qué buscarle más. Pero, para los que sientan la necesidad imperiosa de encontrarle utilidades, ahí van unas cuantas: para una educación estética, para el desarrollo de la sensibilidad, para aportarnos una nueva forma de entender e interpretar el mundo, para hacernos seres humanos más completos... En esta época tan pragmática que vivimos, la poesía se hace más necesaria que nunca. ¿QUÉ? ¿Qué tipo de poesía debemos ofrecer a los niños?

Hay opiniones para todos los gustos. Por un lado están los que piensan que no debe haber una poesía creada especialmente para los niños; sino que, simplemente, han de seleccionarse aquellos poemas que puedan llegar mejor al lector infantil. También los hay que opinan que el niño tiene unos intereses e inclinaciones especiales y que no todos los poetas, por buenos que sean, logran conectar con ellos. Yo, particularmente, creo que una vez constatada la calidad literaria, hay que dejarlos hablar a ellos.

En lo que creo que estamos todos de acuerdo es en que hay que respetar al lector infantil y ofrecerle una poesía de calidad.

A los más pequeñitos les encantan los poemas de versos cortos, con mucho ritmo y rima consonante. Y no tienen que entenderlos, les basta con la música de las palabras. También la poesía del folclore: adivinanzas, trabalenguas, retahílas... Y los cuentos en verso, que algunas editoriales como Kalandraka publican en atractivos álbumes ilustrados. ¿CÓMO? ¿Cómo acercar la poesía a los niños? Muy sencillo: con naturalidad.

Es suficiente con ir introduciéndola en su vida cotidiana: leerles poemas antes de irse a dormir o mientras meriendan, cuando llegan al cole o como forma de despedida, dejar libros de poesía a su alcance, repetirles los mismos poemas –les encanta memorizarlos–, escuchar canciones infantiles que son poemas musicados (María Elena Walsh, canciones infantiles de Rosa León...) ¿Qué niño no se rendiría al encanto de “La vaca estudiosa”, cantada por la propia María Elena Walsh? ¿O a los deliciosos poemas de Ramírez Lozano, que es un mago de las palabras, en Pipirifauna (Colección Ajonjolí - Editorial Hiperión)? ¿O la simpatía de los versos de Carlos Reviejo en “Garfín Malapata” (La sonrisa del viento- Colección Caracol- CEDMA). Y éstos no son más que una pequeñísima muestra de lo que se puede encontrar si se bucea un poco en el rico mundo de la poesía infantil. (…) PANORAMA ACTUAL DE LA POESÍA INFANTIL Pocas son las editoriales que poseen una línea de poesía infantil que publique a autores actuales. Sólo tres: Hiperión, CEDMA (Colección Caracol) e Imaginarium. Por otra parte está la “Colección Alba y Mayo” de Ediciones de La Torre, que publica a autores consagrados como Juan ramón Jiménez, Miguel Hernández... Del resto de las editoriales –que son muchas- sólo algunas sacan a la luz de vez en cuando una antología, un libro poesía y folclore o algún cuanto en verso. Y no será por falta de autores, porque los hay -y algunos buenísimos-: José Antonio Ramírez Lozano, Miquel Desclot, , Carlos Reviejo, Antonio García Teijeiro, A. Gómez Yebra, Ana Mª Romero Yebra, Liliana Cinetto, Alicia Borrás, Carlos Murciano, Mar Pavón...y un largo etcétera. Os propongo una lista de libros, a modo de sugerencia:

Folclore -Una, dola, tela y catola. El libro del folclore infantil (Carmen Bravo Villasante) (Susaeta, 1987) -Lo que sabía mi loro (José Moreno Villa) (Compañía. Madrid, 1997) -Pinto Maraña. Juegos populares infantiles (Arturo Medina) (Susaeta, 1990) -Poesía española para niños (Ana Pelegrín) (Taurus, 1997) -Poesía española para jóvenes (Ana Pelegrín) (Taurus, 1997) Antologías -Canto y cuento. Antología poética para niños (Carlos Reviejo y Eduardo Soler) (SM, 1977) -Mi primer libro de poemas. Selección de Juan Ramón Jiménez, Alberti, Lorca (Colección Sopa de Libros, Anaya, 1997) -Por caminos azules. Antología de poesía infantil (Jaime García Padrino y Lucía Solana) (Anaya, 1999) -Poesía... una al día (Alfaguara, 2001) -Si ves un monte de espuma y otros poemas (Col. Sopa de Libros, Anaya, 2000) -Poemas con Sol y Son (Mabel Morvillo) (Coedición Latinoamericana, 2001) -De todo corazón, 11 poemas de amor (José María Plaza) (Col. El Barco de Vapor, Editorial SM, 1998) Poesía de autor -Tutu Marambá (María Elena Walsh) (Alfaguara, 2001) -El reino del revés (María Elena Walsh) (Alfaguara, 2001) -Los meses del año son... (Clarisa Ruiz y Yolanda Reyes) (Serres, 1999) -Lee con Gloria Fuertes (Gloria Fuertes) (Susaeta) Colecciones específicas de poesía -La colección Alba y Mayo de Ediciones de la Torre (1979) Publica a autores consagrados y canónicos como Miguel Hernández, Juan Ramón Jiménez... -La colección Ajonjolí de la Editorial Hiperión (1995) Publica a autores actuales como Antonio Gómez Yebra, José Antonio Ramírez Lozano, Antonio Gómez Yebra, Ángel Guache, Fernando Aramburu, Carlos Murciano... -La colección Caracol de la Diputación de Málaga (CEDMA). Publica a autores actuales como Alicia Borrás, Carlos Reviejo, Ramírez Lozano, Ayes Tortosa... -La colección de poesía de Imaginarium. Publica libro de autores clásicos o actuales. Ediciones innovadoras -Narices, buhitos y volcanes y otros poemas ilustrados (Editorial Media Vaca, 1998) -Sonatina (Rubén Darío) (Editorial Kalandraka, 2002).

Nacemos en un cuento de hadas

Acabo de leer un texto preparado por Jostein Gaarder, el autor de "El Mundo de Sofía", con motivo de la Conferencia Magistral que pronunció durante el 28° Congreso de IBBY (International Board on Books for Young People) en Basilea (Suiza), en 2002.
Copio un fragmento:

Nacemos en un cuento de hadas al que ningún cuento de hadas infantil hace justicia, pero gradualmente nos acostumbramos tanto a todo lo que hay aquí que llegamos a tomar la totalidad de la existencia como obvia. Tal vez ni siquiera descubrimos que tras los barrotes de la nueva cuna que compramos en IKEA ocurre algo mágico. Allí, en ese espacio rodeado de barrotes, se forma al mundo.

Porque el mundo nunca envejece. Somos nosotros quienes nos hacemos viejos.

El niño acaba de llegar a este grandioso cuento de hadas e insiste una y otra vez que nos hemos distanciado de él por el simple hecho de denominarlo "realidad".

"Mami, ¿por qué titilan las estrellas?". "¿Cómo vuelan los pájaros?". "¿Por qué tiene el elefante una trompa tan larga?".

"Bueno, no tengo idea. Y ahora debes irte a dormir, Charlotte, o mami se va enojar mucho".

Paradójicamente, el niño pierde esta vibrante sensación de estar vivo justo en el momento en que aprende a hablar. Es por ello que el niño necesita un equipo de defensa expresiva. Es por ello que el niño necesita libros. Es por ello que los adultos también necesitamos libros para niños. Ellos nos ayudan a conservar una experiencia pasada que de otro modo perderíamos.

[Visto en la revista Imaginaria nº 106: http://www.imaginaria.com.ar/10/6/gaarder.htm].

¿Por qué "Leer para crecer"?

¿Se crece con libros? ¿Como con la leche o las verduras? Sí, pero resulta mucho, mucho más rico.
Cuando escuchamos un cuento, vemos un dibujo, nos cantan una nana o nos recitan una poesía, crecemos por dentro y por fuera.
Crecemos para leer otros cuentos, pintar otros dibujos, cantar otras canciones y hacer nuestros propios poemas. Texto inspirado en otro de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Ver original.

A mi caracol

– Dime, Caracol, qué ves en las nubes.
– No son nubes, son sueños. – Caracol, no te vayas tan lejos. – Vuelo, vuelo. Amatxu, me voy a descubrir el mundo, en un rato vuelvo. Para mi hijo Asier, al que me gustaba llamarle caracol, cuando era un bebé.

El rincón de Oladola

Oladola no es una hada ni una bruja, pero tiene poderes. Coge las palabras, las agita, las marea, les pone ritmo y... crea cuentos, poesías, conjuros. Entra en la sección de este blog: Temas > Oladola - rincón. Oladola te está esperando.

Seleccionados en el concurso de la CEAPA

En 2005, presentamos el proyecto "Leer para Crecer" al 5º concurso estatal de experiencias educativas de las APA convocado por la CEAPA. No obtuvimos ninguno de los premios, pero estuvimos entre los seleccionados. El documento con los resúmenes de todas las experiencias premiadas y seleccionadas en el 5º concurso se puede descargar desde la sección de Publicaciones de la CEAPA.

Cuentos al pie del olivo

El interés por los cuentos y la animación a la lectura nos llevó también a difundir las noticias que recogimos sobre actividades para niños, entre otras: Asimismo, me encargué de organizarlo todo para montar un taller de iniciación a la narración oral. Tiré del Catálogo de la Narración Oral y di con Cristina Mirinda, del grupo Trécola. ¡Nos lo pasamos como enanos! Al final del curso 2003/2004, como broche de oro, organizamos un Día del Libro un poco más especial que el de otros años. Hubo, como siempre, el tradicional mercadillo de libros donados por las familias. Pero, además, nos disfrazamos y ofrecimos globos a los pequeños, montamos un tenderete de marcapáginas y dos mamás (Raquel y Esperanza) se sentaron a contar cuentos al pie del olivo. Y es que, os voy a contar un secreto: en el centro del edificio de la escuela infantil, en medio de un jardín circular, hay un olivo centenario. Un olivo que observa cómo van creciendo los niños, los ires y venires apresurados de las familias, las sonrisas de las personas que trabajan en el centro. Es un lugar mágico, de esos que salen de los cuentos.

Encontramos un sol

Fue en la web del SOL (el Servicio de Orientación a la Lectura) donde encontré un nombre en una lista de expertos que firmaba unos resúmenes de varios artículos. Me quedé con ganas de leerlos completos, así que me animé a pedirlos por correo electrónico y, de paso, pregunté si ese experto podría venir a nuestra pequeña escuela a dar alguna charla. Y... ¡hubo respuesta! Kepa Osoro, el experto, contestó simplemente que sí, que encantado. Este maestro, especialista en literatura infantil y juvenil, hizo un hueco para conocernos y, luego, para desplegar ante nosotros una bolsa llena de cuentos, maravillosos, para leernos unas historias que nos mantuvieron embelesados, para sacudir nuestras mentes con mensajes como: “la escuela puede matar el amor por la lectura” (cuando obliga a leer libros terribles y aburridos, cuando no deja un espacio para la lectura libre, para la lectura por placer). Kepa produjo tal entusiasmo entre los padres y educadores asistentes al taller que quisimos más. Pudimos organizar otro segundo encuentro, en el que hubo cuentos voladores y siluetas llenas de poesía. La tercera cita se quedó en el aire. Se interpusieron otras actividades y meses de mucho trabajo, de ese por el que nos pagan a fin de mes. Desde aquí aprovecho para darle las gracias a Kepa y enviarle un abrazo.

Al ritmo de las estaciones

Para empezar con buen pie, Raquel y yo pusimos nuestras ideas por escrito. Elaboramos algo parecido a un proyecto y lo bautizamos con el título “Leer para crecer”. Gustó tanto a la AMPA como a la directora y al equipo educativo del centro, así que nos pusimos en marcha. Por eso de establecer un orden, nos propusimos cada dos meses dejar unos papeles en cada clase al alcance tanto de los maestros y educadores como de las familias. También pensamos en colgar un pequeño cartel anunciando cada entrega en el corcho de la entrada de la escuela. En la selección de temas procuramos que hubiera una conexión con el calendario o con las actividades del centro. Así, por ejemplo:
  • Antes de las navidades repartimos: consejos para acertar en la elección de los libros para nuestros hijos y una lista de lecturas recomendadas para ellos.
  • A finales de enero, con motivo de la celebración del día de la paz, recopilamos un artículo sobre la violencia en los cuentos tradicionales infantiles y una selección de esos mismos cuentos clásicos con mensajes que permiten ayudar a los niños a entender valores para una cultura de paz, como la tolerancia, la amistad, etc.

Las fuentes de donde más bebimos fueron dos páginas web: la del Servicio de Orientación a la Lectura y la de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Por favor, ¡no dejéis de visitarlas!

Aunque no siempre lo conseguimos, intentamos que los textos no fueran demasiado largos (¿y si dejaban de leernos por haber puesto en los corchos demasiado material de lectura?, pues vaya fracaso).

Lo que no sabemos es a cuántas familias llegamos. Sólo recibimos comentarios de los conocidos y de algunos de los maestros y educadores que sabían que estábamos detrás de ese proyecto. No tuvimos tiempo de hacer ningún sondeo. Pero todo apunta a que lo que hicimos gustó.

Esta historia tuvo un comienzo

Esta historia tuvo un comienzo, como todas las historias:
  • Dos mamás en un parque (Raquel y Olga), después de una reunión de la asociación de madres y padres (AMPA) de alumnos de una escuela infantil, a principios del curso 2003/2004.
  • Una misma inquietud: apenas teníamos tiempo para estar en la escuela durante el horario lectivo, no podíamos colaborar como otras madres en las celebraciones de la escuela. Sin embargo, contábamos con un ordenador en casa y en el trabajo, conexión a internet y nos apetecía la idea de escribir, de hacer algo para otras familas. ¿Qué tal un pequeño boletín informativo?

Unos días después, la idea era otra. Algo se había dicho en aquella reunión sobre un tema en el que iba a trabajar la escuela durante el curso: la lectoescritura. Y esa palabra fue como el abracadabra para la cueva de Alí Babá.

Varios ratos sueltos dedicados a buscar a través de Google en internet, rastreando tras la pista de cuentos, cuentacuentos, animación a la lectura, etc., y empezaron a aparecer páginas y más páginas, algunas auténticos tesoros. Era tal la emoción del descubrimiento que no pudimos dejarlas donde estaban, sólo al alcance de los que tienen la suerte de estar conectados a la Red.

Decidimos compartir esos textos, ofrecer la posibilidad a otros de gozar con su lectura, de abrir la mente a otras posibilidades: ¡también las familias pueden implicarse en fomentar el amor hacia los libros, hacia las historias narradas! Y es que los cuentos envueltos con abrazos saben tan bien...

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